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幼儿园大班语言教案及反思《秋天的雨》

来源:屈老师教案

  《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多?#20013;?#36766;手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

  设计意图:
  优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩?#29992;?#23398;习语言的范例,还向孩?#29992;?#23637;现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审?#32769;?#21463;。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多?#25945;?#35838;件,充分尊重孩?#29992;?#30340;兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

  教学目标:
  1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
  2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。

幼儿园大班语言教案及反思《秋天的雨》

  活动准备:
  1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
  2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
  3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
  4、配乐《秋日私语》。

  活动过程:
  一、创设情?#24120;?#23548;入活动
  1、师:听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
  幼儿:下小雨的声音……
  1、师:现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?
  幼儿:秋天的雨、秋雨……
  2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么撼觉?
  幼1:很舒服!
  幼2:很凉爽!
  幼3:很温柔,很清凉!
  师:秋天的雨是一?#35328;?#21273;,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
  (师拿钥匙道具,在多?#25945;?#23631;幕前做开门状,课件中的画面门就打开了,出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)
  评析:教师创设了问题情?#24120;?#35843;动幼儿已有的经验,同时运用了钥匙道具,配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景,不仅集中了幼儿的注意力,还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

  二、分段欣赏,?#24425;?#20132;流
  (一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
  1、?#24425;?#32508;合画面
  师:小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
  幼1:我看到红红的枫叶,真漂亮!
  师:红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!
  幼2:我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子。
  师:那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)
  幼3:我看到红红的?#36824;⒊然?#30340;柿子。
  师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)
  幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多漂亮!
  幼5:小朋友们,你们想吃我吗?
  幼6:小朋友们,我们做个?#38376;?#21451;吧!
  幼7:我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!
  幼8:?#19968;?#30475;到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……
  师:我们来看看都有哪些颜色的菊花?
  幼儿:淡黄的,紫红的……
  师:各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的,真美呀!
  1、完整欣赏第一段
  师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一?#24418;?#24425;缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一?#30784;#?#35266;看第一段有声课件。)
  2、玩送颜色游戏
  (师播放没有色彩的秋天图课件。)
  (1)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法。)
  幼儿:秋天的雨把红色送给了枫叶。
  师:请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶。
  (请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
  瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2):红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)
  (2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果?#29992;?#37117;成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头。)
  评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意?#24120;?#22312;美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美,而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;?#19981;?#30475;,?#19981;?#34920;达,幼儿表现的欲望非常强?#25671;?#22312;这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
  (二)欣赏第二段,感受秋天的味道美。
  1、整体理解欣赏。
  (1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来?#30784;#?#25773;放第二段有声课件。)
  师:秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)
  幼1:菠萝甜甜的。
  幼2:梨子香香的。
  幼3:烤山芋的香味……
  (2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
  幼1:因为我们想吃了。
  幼2?#21512;?#21619;把小朋友吸引过去了……
  (3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
  幼1:我被?#27492;?#23376;的香味勾住过。
  幼2:我被做面包的香味勾住过。
  幼3:我被炸鸡腿的香味勾住过。
  (师随机评价:油炸食品不能吃太多噢!)
  2、老师配乐朗?#23567;?br />   师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗?#23567;#?br />   评析:视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而?#19968;?#28608;起了幼儿联系自己已有生活经验的?#24425;?#27442;,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
  (三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。
  1、讨论交流
  师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
  出示小动物过冬综合图(图4)。
  瞧,谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?小树们又是怎么准备过冬的?
  (1)幼儿两?#25945;?#35770;,互相说一说。
  (2)请个别幼儿交流
  幼1:小松鼠是摘松果过冬的。
  幼2:小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
  幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
  (3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。
  师提问:咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
  幼1:常绿树的树叶变得更绿了。
  幼2:落叶树的树叶飘落下来。
  师总结:常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
  2、整段欣赏
  师:动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)
  3、表现散文
  师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!
  (师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)
  评析:形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中,孩?#29992;?#20805;分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

  三、互动交流,完整欣赏
  1、交流感受
  (1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)
  (2)师:在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)
  2、欣赏散文
  (1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
  (2)整体欣赏散文课件
  评析?#25788;?#32654;的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿,让幼儿在?#26522;?#24742;眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿?#20004;?#20854;中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

  四、活动延伸,经验拓展
  1、继续寻找美丽的秋天
  师:你们?#19981;?#31179;天的雨吗?(?#19981;叮。?#35753;我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
  2、反?#36766;?#21548;作品
  在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
  3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。


  教学反思:
  1、优美生动的多?#25945;?#36816;用,?#40644;?#20102;幼儿学习的难点。
  《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多?#25945;?#35838;件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩?#29992;?#24102;入了秋的美妙意?#24120;?#19981;仅激发了幼儿兴趣,而?#20197;?#36731;松愉快中?#40644;?#20102;幼儿学习的难点。
  2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。
  为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的?#28201;?#20808;感知、?#24425;?#20877;欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的?#28201;洌?#22312;理解的基础?#26174;?#20542;听富有情感的配乐朗诵,孩?#29992;潜?#30528;眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的?#28201;?#25945;师则让孩?#29992;?#20998;?#24039;?#34920;现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。
  3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。
  优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情?#23567;?#24847;境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。


  附散文《秋天的雨》
  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌。
  秋天的雨,是一?#35328;?#21273;,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
  秋天的雨,有一?#24418;?#24425;缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏,黄了的树叶扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装;金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,橘子、?#36824;?#26623;?#29992;?#20320;挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
  秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有?#36824;?#27224;子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜?#36842;?#26469;了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮?#24120;?#23567;青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

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