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中班科學公開課教案《有趣的水》含PPT課件

來源:屈老師教案

  幼兒園中班科學教案:有趣的水

  一、活動背景
  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。

配套課件《有趣的水》PPT課件
下載地址http://kj.qulaoshi.com/ppt/1730.html

  二、過程實錄
  (一)活動目標:
  1.在嘗試活動中,了解水的特性。
  2.能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。
  (二)活動準備:
  1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花晶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

中班科學公開課教案《有趣的水》


  (三)活動過程:
  1、教師導入課題
  (1)出示一杯清水
  師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密。
  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
  師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
  師:你是怎么知道的?
  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
  師:看看米里有什么?
  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
  教師從米里拿出塑料彩球。
  小結:水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
  (評:以探索秘密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
  2、幼兒進行嘗試操作。
  (1)盛水活動
  師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
  一樣來盛水,看看會怎樣?
  幼A:小容器里的水跑到了盆里。
  幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。
  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
  小結:水會流動。
  (評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)
  (2)溶解實驗
  師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花晶……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什么?
  幼兒嘗試操作,教師巡回指導。
  引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
  建議幼兒相互交流實驗結果。
  師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什么?
  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
  幼B:菊花晶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
  幼C:糖、鹽、菊花晶放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
  師:小朋友觀察得可真仔細。
  小結:糖、鹽菊花晶放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。
  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
  (評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)
  3、引導幼兒保護水
  師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
  幼A:不把臟東西丟進河里。
  幼B:工廠里污水不能放到河里。
  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
  師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
  (評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。

  三、活動評價:
  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力,發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。
  在這一活動中,我得到很多啟示:
  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神,鍛煉實踐能力。
 

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